O laboratório de informática em Uganda

Uganda é um país muito bonito na parte oriental da África equatorial. Impressionantes parques nacionais, lagos, vulcões, cachoeiras e a mais diversificada vida selvagem do continente africano! Muitos cientistas acreditam que o nascimento da civilização ocorreu aqui e as primeiras pessoas do nosso planeta apareceram.

Hoje, no entanto, Uganda continua sendo um país pobre e ocupa o 204º lugar no mundo em termos de PIB per capita. Apesar de o rio Nilo atravessar seu território e a primeira usina hidrelétrica ter sido construída em 1946, hoje apenas 29% do país está eletrificado. E 90% da população rural não tem eletricidade até agora.

Mas mesmo onde está, é perigoso ligar aparelhos elétricos sem estabilizador – a tensão e a frequência estão constantemente “flutuando”.

Owen Falls é a primeira usina hidrelétrica em Uganda.

Alto custo, interrupções constantes e falta de energia diária por várias horas representam desafios difíceis para os envolvidos na educação – como dar às crianças pelo menos o básico da alfabetização de computadores nessas condições? Com efeito, no nosso tempo, sem ela, o desenvolvimento do país é impossível. E como a maioria das famílias em Uganda não tem dinheiro para comprar um computador, uma das poucas oportunidades de apresentar a computação às crianças é criar aulas de informática nas escolas.

A única solução disponível no momento é a geração solar autônoma. Além disso, tanto em combinação com células de combustível quanto usando baterias convencionais como dispositivos de armazenamento.

Assinatura de um acordo para a construção de pequenas fontes de energia solar fora da rede
Painéis solares com armazenamento de células de combustível

Graças a programas governamentais e assistência internacional, mais de 30 escolas foram equipadas com essas fontes de energia. Mas a potência dessas unidades não excede 3 kW. Como criar uma aula de informática para pelo menos 20 vagas, com tais restrições? O computador médio consome 200 watts por hora (unidade de sistema de 160 watts e monitor de 40 watts). Mesmo que toda a eletricidade da escola seja destinada à aula de informática, não conseguiremos sustentar mais de 15 vagas. Mas existem outros consumidores na escola – por exemplo, uma bomba para levar água ao banheiro, iluminação, comunicações, afinal uma impressora! Parece que a situação é desesperadora.

Baterias, unidade de controle de carga da bateria e inversores
Painéis solares para o laboratório de informática da Escola Secundária Chepkwasta

E aqui o programa ASTER vem em socorro, que, com base em uma unidade de sistema, permite criar um sistema multiusuário até12 locais de trabalho. Um cálculo simples nos mostrou que é necessário pouco menos de 1,5 kW para criar 24 locais de trabalho.

  • dois blocos de sistema 160W x 2=320W
  • mais duas placas de vídeo em cada unidade de sistema 40W x 4 = 160W
  • 24 monitores 40W x 24=860W

Total 1340 watts (aprox.)

Como isso é possível?

Aula de informática na Escola Secundária Chepkwasta com base no programa ASTER

O programa ASTER aloca recursos do computador de acordo com as necessidades dos usuários conectados a ele. Como o poder dos computadores modernos na maioria dos casos é excessivo para resolver os problemas de um usuário, podemos conectar monitores, teclados e mouses adicionais e criar um sistema multiusuário baseado em um computador usando o programa ASTER multiseat. Ao mesmo tempo, cada usuário pode trabalhar como se tivesse seu próprio computador pessoal. Ele terá sua própria área de trabalho, suas próprias configurações e seu próprio conjunto de dispositivos de que precisa.

Este exemplo de informatização de escolas em Uganda mostra como uma abordagem não padronizada ajuda a resolver problemas aparentemente insolúveis.

Se você precisa realizar a informatização em locais onde há problemas com eletricidade ou é muito caro – dê uma olhada no programa ASTER e você pode não apenas economizar no custo do equipamento, mas também reduzir o consumo de eletricidade e as contas!

ASTER UI

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